Проектные игры
Возраст: 6-8 лет
Педагог: Ткач Алексей Николаевич
Задачи программы: Задача программы научить извлекать необходимую информацию о проектировании из социального опыта сверстников, из средств массовой информации, из популярной литературы.
Дети узнают, что такое проект и как с ним работать: понятие, основные этапы, техники, способы реализации, постановка целей и формулирования гипотезы, планированию работы, отбору и интерпретации необходимой информации, структурированию, презентация результатов.
И всё это через игру, создание фантастических проектных работ.
Арт-проектирование
Возраст: 7-11 лет
Педагог: Ткач Алексей Николаевич
С первых минут занятий дети будут вовлечены в творческую деятельность, у них разовьются пытливость ума, гибкость мышления, память, способность к оценке, видение проблемы, способность предвидения и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом.
Ребята узнают об этапах и технологиях разработки проекта; способах его реализации; терминологию в проектировании; культуру презентации проекта; приёмы художественного оформления макетов; специальные компьютерные программы для презентации проекта. Научатся составлять рабочий план реализации проекта; создавать макеты творческих проектов из различных материалов и видеоматериал для презентации проекта; презентовать продукт своей творческой деятельности.
Мастер проектов
Возраст: 12-14 лет
Педагог: Назарова Светлана Валерьевна
Сегодня уровень развития Soft skills имеет преимущественное значение, чем узкие технические (технологические) навыки Hard skills, т.к. обучить Hard skills менее затратно и быстрее, чем привить и отработать Soft skills. И здесь на первый план выходит такой навык как проектное мышление.
Чем глубже технологии проникают в нашу жизнь и выполняют рутинную работу, тем более востребованными становятся люди с развитыми гибкими навыками.
Система навыков XXI века предполагает, что школьники будут: выполнять комплексные и оригинальные задания, для многих из которых нужна работа в команде, распределение ролей в коллективе, совместное планирование; учиться использовать имеющиеся у них компетенции и знания для самостоятельного усвоения новых знаний, поиска новой информации; применять в процессе обучения доступные современные технологии, которыми им предстоит пользоваться и во взрослой жизни; получать поддержку от старших наставников, обсуждать с ними свои успехи и неудачи, планировать свой образовательный маршрут.
Таким образом, участники программы будут иметь возможность опережать технологии, активно использовать их и наблюдать за их развитием не со страхом, а с интересом — потому что технологии только для того и развивают, чтобы человек с их помощью мог улучшить свою жизнь и повысить эффективность своей работы.
Исследователь
Возраст: 13-16 лет
Педагог: Назарова Светлана Валерьевна
Обучающиеся научатся извлекать необходимую информацию из социального опыта сверстников, из средств массовой информации, из научной литературы. Овладеют системой знаний, составляющих основное содержание теории проведения исследований: понятие, основные этапы, техники, формы и методы, технологии, постановка целей и формулирование гипотезы, планирование работы, отбор и интерпретация необходимой информации, структурирование, презентация результатов. Научатся пользоваться набором soft skills компетенций: разные типы мышления, планирование, управление рисками, работа с информацией, работа с изменяющимся контекстом.
Научатся организовывать деятельность, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других. Научатся пользоваться SCRUM и Agile-технологиями в ежедневной работе исследовательских групп.
Проект, программа, портфель
Возраст: 15-18 лет
Педагог: Назарова Светлана Валерьевна
Интерес к применению проектных методов управления в последние годы невероятно востребован, причем во всех отраслях экономики.
Уровень общих теоретических знаний стал выше и спрос на проектное управление конкретизировался. Задачи проектного менеджмента начали привязываться к текущим процессам компаний, организационным структурам, стратегиям их развития. В настоящее время многие организации внедряют современные методы управления, основанные на процессном подходе. Еще одной особенностью развития проектного управления в России последних лет является возрастающее внимание к этой сфере со стороны органов государственной власти. Причем не только регионального, но и федерального уровня. И это понятно, ведь для реализации масштабных проектов государственного значения (ПНП, государственные и целевые программы) требуются прозрачность управления, оперативность и обоснованность принимаемых решений, качество планирования.
