Задачи:

• сформировать представление о системе законодательства РФ, правах и обязанностях гражданина;
• повысить уровень информированности школьников об основных правовых аспектах современного российского общества;
• сформировать активную гражданскую позицию в социально приемлемых формах, правовую и политическую культуру;
• создавать педагогические ситуации для проявления молодежью позитивной внутренней позиции личности в отношении системы ценностей гражданина России и способствующие получению опыта соблюдения закона.

В период с 9 по 13 декабря в 1-11 классах прошли классные часы на тему «Главный закон страны». Ребята рассмотрели культурно-просветительское и воспитательное значение принципов Основного закона, получили представления о главных положениях Конституции России. 12 декабря в День конституции прошла акция «Молодежь – за равноправие!», организованная волонтерами школы. Волонтеры рассказывали ребятам о празднике и раздавали разноцветные веревочки, которые нужно было повязать на запястье в поддержку прав детей. В начальной школе прошла выставка рисунков «Я – гражданин своей страны». Ребята рисовали свои представления о том, кто такой гражданин России, какие у него права и обязанности, что значит быть гражданином. В рамках уроков истории и обществознания обучающиеся 5-7 классов смотрели и обсуждали видеоролики на тему «Государственное устройство РФ». Ребята познакомились с историей Государственного герба, флага и гимна России, узнали о том, что такое Права человека, какие права и обязанности есть у школьника. На уроках обществознания ученики девятых классов приняли участие в дискуссии на тему «Конституция - основной закон государства». Ребята обсудили, какую роль Конституция играет в жизни нашей страны, как сформировать активную жизненную позицию и не нарушать при этом законы страны, получили представление о праве как общественной ценности.12 декабря прошел круглый стол «Правила внутреннего распорядка школы», в котором принимали участие обучающиеся 8-х классов. На круглом столе обсудили существующие в школе правила поведения, насколько ребята информированы о существовании данных правил. Провели мозговой штурм, во время которого участники предлагали различные изменения, добавления в свод правил, делились своим опытом решения конфликтных ситуаций в случаях нарушения правил поведения для обучающихся. В завершение круглого стола обсудили различные типичные ситуации нарушения дисциплины и разработали чек-лист по разрешению проблемных ситуаций без нарушения прав участников образовательного процесса.